به گزارش اکوتایمز، رویداد تخصصی «تخته سیاه» بهانهای شد تا ابعاد و پیامدهای دیجیتالی شدن فزاینده مدارس ایران زیر ذرهبین کارشناسان قرار گیرد. پیمان عمرانی، مدیر ارشد مارکتینگ اسکایروم در این رویداد با ارائه آماری قابلتأمل، اعلام کرد که میزان استفاده مدارس از این پلتفرم در بهار ۱۴۰۵ نسبت به مدت مشابه سال گذشته، رشدی ۸ هزار درصدی (۸۰ برابر) را تجربه کرده است.
بررسیها نشان میدهد این روند پیش از تشدید بحرانها نیز سیر صعودی داشته؛ بهطوری که میزان استفاده مدارس در پاییز ۱۴۰۴ نسبت به پاییز ۱۴۰۳ با افزایش ۱۳۰ درصدی همراه بوده است. این ارقام نشاندهنده تثبیت جایگاه فناوری در ساختار آموزشی کشور است. عمرانی با اشاره به مقیاس کلی خدمات اسکایروم تأکید کرد که تاکنون ۳۵ میلیون نفر در این پلتفرم حضور یافته و ۴۳ میلیون رویداد بر بستر آن برگزار شده است. همچنین این زیرساخت در بالاترین ظرفیت خود توانسته میزبان همزمان ۳۳ هزار رویداد و ۵۴۰ هزار کاربر باشد.
سایه سنگین فقر یادگیری بر آموزش دیجیتال
در کنار رشد کمی ابزارهای دیجیتال، افت کیفی آموزش به دغدغه اصلی سیاستگذاران تبدیل شده است. فاطمه مقدس، مشاور وزیر رفاه، در این رویداد با هشدار نسبت به توسعه بدون برنامهریزی آموزش دیجیتال تصریح کرد: «شاخص "فقر یادگیری" در دوره آموزش آنلاین به حدود ۷۰ درصد رسیده و نزدیک به ۴۰ درصد دانشآموزان کشور فاقد حداقل سطح یادگیری هستند.»
به گفته این مقام مسئول، فناوری بهتنهایی حلال مشکلات نیست و در صورت فقدان سیاستگذاری دقیق، تنها اتصال دانشآموز به پلتفرم کافی نبوده و این وضعیت میتواند به تعمیق شکاف و نابرابری آموزشی میان دانشآموزان منجر شود.
کسری بودجه و بحران زیرساختهای فیزیکی
توسعه اجباری آموزش آنلاین در شرایطی رخ میدهد که نظام آموزشی با کمبودهای بنیادین و ساختاری مواجه است. آمارهای ارائهشده از سوی آموزشوپرورش که در این نشست بازخوانی شد، حاکی از کسری ۱۲۰ هزار معلم، ۳۰ هزار مشاور تحصیلی و بیش از ۱۰۲ هزار کلاس درس در سطح کشور است.
در همین حال، سهم هزینههای آموزش دولتی در ایران تنها حدود ۲.۸ درصد تولید ناخالص داخلی (GDP) برآورد میشود؛ رقمی که فاصله معناداری با استاندارد ۴ تا ۶ درصدی توصیهشده توسط یونسکو دارد.
آینده آموزش؛ تثبیت مدلهای ترکیبی*با وجود تمامی چالشها، فعالان اکوسیستم آموزش حذف کامل مدارس فیزیکی را مردود میدانند. مسیر آینده آموزش بر «مدلهای ترکیبی»، «بازیوارسازی (گیمیفیکیشن)» و ورود «هوش مصنوعی» استوار است. برآوردهای بینالمللی نشان میدهد بازار جهانی آموزش آنلاین مدارس که ارزش آن برای سال ۲۰۲۵ حدود ۹.۲ میلیارد دلار تخمین زده شده، پتانسیل رسیدن به مرز ۱۶ میلیارد دلار تا سال ۲۰۳۲ را داراست.
مدیر ارشد مارکتینگ اسکایروم با اشاره به تثبیت مدلهای ترکیبی در دوران پساکرونا در بسیاری از کشورهای جهان، از اجرای طرحی جدید در این شرکت با عنوان «معلمِ معلمها» خبر داد. هدف از اجرای این طرح، شبکهسازی و انتقال تجربیات ارزشمند آن دسته از معلمانی است که توانستهاند با وجود محدودیتها، کیفیت یادگیری را در فضای مجازی حفظ کرده و ارتقا دهند.
رشد ۸ هزار درصدی پلتفرمهای بومی آموزش مجازی؛ جنگ مدارس را آنلاینتر کرد
بحرانهای ژئوپلیتیک و تعطیلیهای ناشی از جنگ، آموزش آنلاین را از یک راهکار موقت به ابزاری حیاتی برای تداوم سیستم آموزشی کشور بدل کرده است. تازهترین آمارها از جهش بیسابقه وبه گزارش اکوتایمز، رویداد تخصصی «تخته سیاه» بهانهای شد تا ابعاد و پیامدهای دیجیتالی شدن فزاینده مدارس ایران زیر ذرهبین کارشناسان قرار گیرد. پیمان عمرانی، مدیر ارشد مارکتینگ اسکایروم در این رویداد با ارائه آماری قابلتأمل، اعلام کرد که میزان استفاده مدارس از این پلتفرم در بهار ۱۴۰۵ نسبت به مدت مشابه سال گذشته، رشدی ۸ هزار درصدی (۸۰ برابر) را تجربه کرده است. بررسیها نشان میدهد این روند پیش از تشدید بحرانها نیز سیر صعودی داشته؛ بهطوری که میزان استفاده مدارس در پاییز ۱۴۰۴ نسبت به پاییز ۱۴۰۳ با افزایش ۱۳۰ درصدی همراه بوده است. این ارقام نشاندهنده تثبیت جایگاه فناوری در ساختار آموزشی کشور است. عمرانی با اشاره به مقیاس کلی خدمات اسکایروم تأکید کرد که تاکنون ۳۵ میلیون نفر در این پلتفرم حضور یافته و ۴۳ میلیون رویداد بر بستر آن برگزار شده است. همچنین این زیرساخت در بالاترین ظرفیت خود توانسته میزبان همزمان ۳۳ هزار رویداد و ۵۴۰ هزار کاربر باشد. سایه سنگین فقر یادگیری بر آموزش دیجیتال در کنار رشد کمی ابزارهای دیجیتال، افت کیفی آموزش به دغدغه اصلی سیاستگذاران تبدیل شده است. فاطمه مقدس، مشاور وزیر رفاه، در این رویداد با هشدار نسبت به توسعه بدون برنامهریزی آموزش دیجیتال تصریح کرد: «شاخص "فقر یادگیری" در بهار ۱۴۰۵ حکایت دارد. با این حال، کارشناسان هشدار میدهند که توسعه شتابزده زیرساختهای دیجیتال در تقابل با کمبود شدید نیروی انسانی، زنگ خطر افزایش شاخص «فقر یادگیری» و نابرابری آموزشی را به صدا درآورده است.
